Sessão nº 4: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I)

Objectivos da sessão:

· Compreender como é que a auto-avaliação pode ser concretizada para demonstrar a contribuição da BE para o ensino e a aprendizagem e a missão e objectivos da escola;

· Ganhar familiaridade com o processo de auto-avaliação adoptado pelo Modelo de Auto-avaliação RBE e capacitar para a sua aplicação;

· Conhecer as técnicas e instrumentos propostos, o modo como se organizam e podem ser usados.

Esta actividade desenrolou-se em duas etapas:

1ª – Escolha de um indicador de Processo e um indicador de Impacto / outcome de um dos seguintes Domínios do Modelo de Auto-Avaliação das BE: A.2., B. ou C.1.

2ª – Elaboração de um Plano de Avaliação em profundidade daqueles dois Indicadores, recorrendo ao Texto da sessão, às Orientações para a aplicação do Modelo incluídas na versão actualizada do mesmo, disponível no sítio RBE, e ao texto de leitura complementar: Basic Guide To Program Evaluation.

Apesar de ainda ter algumas dúvidas sobre o planeamento da avaliação, no sentido de a tornar mais simples e eficaz, concordo globalmente com as considerações registadas na síntese da sessão. De facto, esta “actividade revelou-se extremamente importante por ter constituído uma oportunidade dos formandos abordarem mais uma vez o modelo, mas desta feita numa perspectiva prática, de operacionalização, na qual o confronto com as dificuldades, perguntas e dúvidas inerentes à execução da tarefa são de extrema relevância, levando mais longe o estudo e preparação para a utilização do modelo” (síntese da 4ª sessão online, pág.2).

Domínio A